【巨人科普】如何拓展自闭症儿童的兴趣？

惠州天使幼儿医院 健康一个双亲，幸福一个双亲

孤独症幼儿在社时会往、肢体交流方面存在障碍，同时伴有限制先于放性、减法先于放性、同样先于放性热爱和行径等特征。其里面，限制先于放性热爱具体乏善可陈为，他们对某一些的一物体极度感热爱并且同样地只围绕这一热爱进行社交活动，如整理和摆弄某些一日常用品、偏好特定的游戏、偏爱和研究成果汽车或电器、始祖鸟、日程表和数字等。平均年龄更大的自闭症幼儿的较宽热爱还乏善可陈在偏爱摇动、发亮把娃娃等。

研究成果显示，若将幼儿感热爱的页面重一新加入到教徒学材料里面，能显着增加孤独症幼儿对研习段落的请注意程度，增加用时和效果；在与孤独症幼儿进行肢体沟通时，如果说道幼儿热爱系统性焦点，时会增加其注视他人面孔的星期；在儿童教育沟通里面重一新加入与热爱系统性的一物体时会使幼儿与双亲归因于越来越多的温柔交替。但是，孤独症幼儿的热爱较宽，只有当刻意重一新加入系统性要素，才能引发幼儿的请注意，因此，如何推广双亲的热爱具有不可忽视的意义。在自闭症幼儿的打压里面，帮助推广自闭症幼儿热爱的须要这几个步骤：

01确认自闭症幼儿的爱好的一日常用品

为了和自闭症幼儿建立很好的关系、越来越好地创造双亲研习的意念，在打压前须要确认双亲的加强一物。加强一物即能对某一行径起到加强作用的一日常用品，举例来说教徒学里面给予的加强一物为幼儿爱好的一日常用品。确认幼儿加强一物有以下几种步骤：

01告诉

通过告诉自闭症幼儿的幼儿、学校教师、或其他熟识幼儿的人。

02观察

观察幼儿日常穷困里面偏爱的把娃娃、食一物、古典音乐、社交活动等等，记录幼儿爱好的一日常用品。

03看出刺激一物

打压者将刺激（把娃娃、食一物等）看出在幼儿面前，供双亲自由可选择，观察并记录幼儿接触刺激的最少、持续的星期。在这个步骤里面，可以依次换成没有被幼儿可选择的一日常用品，或是依次移除被幼儿选入的一日常用品，从而确实出有双亲最偏爱的加强一物。

02推广自闭症幼儿的热爱

当自闭症幼儿在幼儿没有明确暂存器时，越来越容易出有现自我刺激行径，因此，推广自闭症幼儿的热爱，不仅可以减少自我刺激行径，同时，可以为研习提供越来越多的加强一物。

先于发加强一物的策略：

01在原来加强一物上先于发一新把游戏系统

每个自闭症幼儿热爱较宽，但举例来说都有一些特定的偏好，在这些偏好刺激上先于发一新把游戏系统是最越来越容易被幼儿接受的步骤之一。打压者在教徒学里面以原来的加强一物为多种类型，将教徒学段落相接其里面，变化把游戏系统，双亲可以边把玩边研习，研习生产成本增加。

举个例子，如何自闭症幼儿的加强一物是两节，打压者可以打印出有各有不同的两节图案教徒双亲分组、分类、颜色的命名研习，又或者将幼儿双腿作为轨道，三维将两节先于到各有不同的部位，教徒双亲认识五官和双腿部位。

02选用原来加强一物引荐重一新把娃娃和社交活动

自闭症幼儿由于热爱较宽，多不偏爱即刻探索一新把娃娃/社交活动，但只有接触的把娃娃/社交活动种类多了，热爱才时会慢慢推广。如何将一新把娃娃“广告宣传”给自闭症幼儿很决定先于放性，首先让双亲有期望接触到一新把娃娃，在幼儿把玩原来加强一物的间隙，快速看出重一新把娃娃，一先于始一新把娃娃看出的星期要粗，再不幼儿感觉原来加强一物被无视，避免归因于排斥精神状态；第二步随时随地双亲把玩重一新把娃娃，双亲把玩的星期粗没关系，目的是教徒双亲研究成果时会重一新把游戏系统；第三步是当双亲把玩一新把娃娃时，打压者定位夸张的语言、笑容，同时给予社时会先于放性加强（如夸双亲把玩一新把娃娃把玩得很好），让双亲对一新把娃娃逐渐归因于热爱，取而代之局限的减法把玩原来加强一物。

孤独症群体热爱较宽这一特先于放性使得他们对于限制先于放性热爱以外的一物体不感热爱，当请注意在偏爱的一物体上时，容易转移请注意力，出有现“充耳不闻”的现象。这对于他们研习、穷困，以及的发展社时会先于放性关系都造成了较大的影响，通过以上几种步骤，可以帮助找到自闭症幼儿潜在的加强一物，进一步扩大幼儿的热爱仅限于，为研习奠定了基础。

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